为什么要学习陶艺？
我国是世界著名的陶瓷古国。中国的陶瓷艺术源远流长，在世界上素有"瓷国"之称。中国是陶瓷发祥地，英语"CHINA"一词，一种解释是"中国"，另一种解释就是"瓷器"，由此可见中国瓷器在世界上的影响和地位。陶艺教育发展的空间是广阔的，它是一种立体的造型、三维空间的塑造。陶艺教育的开展不仅在于实现培养孩子们的动手能力、创造能力和艺术修养的形成和发展，而且还是教育方针的要求，学校素质教育的需要。
陶艺教育是顺应当前经济发展和社会改革的需要，其目的，在于提高孩子们的素质，发展孩子们的个性，培养孩子们的能力，从而达成与美术教育的目的相一致。让孩子们通过陶艺教育的学习来表现自己的情趣，展现自己的个性，在学习过程中获得自我满足，自我实现。同时，也为继承弘扬民族文化瑰宝，重振中国陶瓷雄风打下扎实良好的基础。
政策支持
在2000年教育部颁发的《九年制义务教育全日制小学美术教学纲领》中指出：“有条件的学校可增加陶艺的教学内容。”在2011年新颁布的《义务教育美术课程标准》中的“造型表现领域”明确提出：尝试用纸材、泥巴等通过折、捏、揉等方法进行造型活动。”可见我国教育部已经重视到陶艺的这部分的教育，并把陶艺列入了教学课程。
国家政策的支持是陶艺教育顺利发展的基石，在小学、初中的美术课中都开设了陶艺的相关课程，幼儿在3—6岁期间提前学习陶艺正是对日后义务美术教育中美术学习的一个提前热身。幼儿学习陶艺，开发了自身的智力，锻炼了手、脑、心得结合，激发了求知欲，更好的了解了陶艺这门中华传统文化，在美术的视角下和的创力下，感受到了传统文化陶艺的趣味性，使少儿在传承和发展中华传统文化陶艺上有了起到了重要作用。
幼儿学习陶艺的好处
一、陶艺能陶冶孩子们情操，是开展素质教育的一种好形式
陶艺作为创造文明的一种文化艺术科学，它反映了人们的一种意识、思想和观念。谈到陶艺，总有一种神秘而远古的气息震撼着我们。在它的周围有着一层迷人高雅的光环笼罩着，让人欣赏而不敢亲近。其实这只是一种误解，从小孩玩泥的天性开始，就已显示了陶艺的乐趣与人类心灵情操培养的自然关系。陶艺作为一种文化艺术门类，对孩子们素质的教育、培养、提高有着积极的潜在功能。
1．陶艺可以提高孩子们审美能力
培养孩子们爱美，包括感受美、理解美、鉴赏美和表现美，这一切都需要审美意识的支撑。儿童的天性使“玩泥”受教于其中，美育于其中，也乐在其中。孩子们的天真无邪，无忧无虑，兴致勃勃的“玩泥”使他们提高了创造美和欣赏美的意识。
“创造美于自我，施洁净于人心。”陶艺使孩子们在津津乐道和制作陶艺的陶趣中，得到滋长享受美而又陶冶美的心灵与情操。
2．陶艺可以作为一种教育载体
现在孩子们作业负担越来越重，在寻求减负而提高素质教育的今天，让孩子们学习陶艺是不是“火上浇油”呢？实践表明，陶艺与素质教育有着密切的内在联系，它们之间有着亦教亦乐的通道—“艺术应为教育的基础”（柏拉图语）。陶艺教育是一门综合性的课程，它与其他学科有着千丝万缕的关系。孩子们在陶艺活动过程中，将获得有关认知能力，有效地迁移到新的认知情景中。可以说，陶艺又是一种教育载体。
3．陶艺可以锻炼孩子们的综合能力
陶艺教学不仅仅只是做陶技能的发展，而是语言、创造力、动手、想象、观察等一切能力的全面培养和发展，是对孩子们综合能力的冶炼。孩子们在作品制作中，不是单一的模仿，而会有自己的思考，如做泥人有喜、怒、哀、乐，做动物有凶猛、温柔……这是孩子们细致入微的观察，才使创造有了保证，这是观察能力、创造能力得到了促进。
二、陶艺教育提高孩子们的创造能力和想象能力，是对孩子们思维能力培养的一种好方法
人的创造精神、创造意识和创造能力，一直是受推崇的人类智慧要素。所以，素质教育把培养孩子们的创造能力纳入目标体系中，在陶艺教育中这一点犹为突出，在其中发挥着不可忽视的潜在作用。
1．陶艺对孩子们创造意识的陶冶有着积极的作用
当孩子们在用泥巴制作陶艺时，手脑并用，手部小肌肉协调发展，促进了左右脑的细胞活动，对开发低年级孩子们的创造力起到很好的作用。只有锻炼其双手，才能启迪其心智，促进艺术发展，双手活动是思维产生的源泉。泥塑活动正好为孩子们提供了动手活动的机会，为培养孩子们创造力提供了很好的机会。
2．陶艺能活跃孩子们思维，起到触类旁通的作用
栩栩如生的泥塑作品，具有逻辑严密的特点，又兼具变通灵活的特点，极有利于训练孩子们的逻辑性和变通性。陶艺作为一种教育载体，促进孩子们手脑并用，激发孩子们的想象力和创造力，蕴藏着非常的教育潜能。有些孩子们经过制作陶艺，大大提高了形象思维的能力，在美术绘画作品中也体现出了形象的准确性、夸张性和优美性。正确引导孩子们的创作意识，促进思维观念的灵活性和开放性，也是陶艺教育的一大收获。
三、陶艺能培养孩子们建立良好的品质，是促进孩子们身心健康成长的一种好手段
我们必须认识到，表现也是一种沟通，至少是沟通的尝试。陶艺就是孩子们乐于运用的一种表现形式。通过陶艺，孩子们仿佛住进了一个健康的地区，能够从任何角落感受到善，那些充满童趣，纯洁的作品都会有一股力量使人耳目一新，就象一股和风从健康之境飘来了健康，使孩子们自儿童时期开始即已在不知不觉中获得了与理智的真正美相似、爱好，以及和谐，即培养了一种健康的心理。
1．陶艺能培养孩子们的自信心
陶艺活动在孩子们的眼中有着自己独立的世界。因此，我的教育态度是肯定加认同。教师的鼓励，是孩子获得成功经验的最佳方法，能增强他们的自信心。泥塑的可塑性让孩子们尝到了成功的乐趣，对于成功，不是每个孩子们都能拥有，而对泥塑来说，每件作品都是程度不等的成功，都有存在的价值。可见，强调过程和娱乐性的陶艺活动对于恢复儿童的自信心有着一定的促进作用。
2．陶艺能培养孩子们的耐心和细心
“泥塑”是一门需要耐心、细心、用心体会的课程。当刚开始陶艺教学时，孩子们们的兴趣相当浓厚，可几次下来发现他们有些心不在焉，原来有些孩子们觉得做陶泥很累。在陶艺制作中，让孩子们克服急躁的心理去取得成功的喜悦。这样时间一长，耐心也就自然培养出来孩子们在陶艺过程中培养的细心和耐心，也就会逐步形成坚忍不拔，坚持到底的行为习惯，并最终化为良好的品质。
3．陶艺能培养孩子们的合作精神，提高交往能力
现在的孩子们都是家中的"皇帝"，任性、自私、自我为中心。这一缺点在学校集体生活中时常会暴露出来。但在陶艺制作过程中，当孩子们处在轻松愉悦的氛围中，教师有意识设计相关情景，孩子们很容易自发的形成合作精神，从而提高了同学之间、师生之间的交往能力。在制作时，他们的嘴巴还会说个不停，这样的气氛也带动了一些平时不爱说话的孩子们，在陶艺活动中都变得活泼、大方、爱交谈了。
4.促进亲子关系
现在许多陶艺培训班都允许父母陪着孩子，与孩子一起做一件陶品的过程是美妙的，而跟孩子共同动手的过程是亲切的。这对亲子关系是一种促进。
